15 juin, 2013 
Sandrine Brissot
Le chercheur collectif est un dispositif de formation par la recherche, issu de l’approche de la recherche-action.
Il permet de co-construire de la connaissance à partir d’une expérience commune et d’en repérer toutes les potentialités.
Au CIRPP, le réseau des professeurs référents de chaque établissement de la CCIR s’associent à des chercheurs pour préparer les ateliers de l’Université d’été 2013. Ils ont notamment travaillé aux recherches de thématiques et aux problématiques qui organiseront les travaux que nous mènerons les 27 et 28 juin prochains.
Sur ces différents clichés, on reconnaitra quelques collègues issus des établissements de formation et des chercheurs du CIRPP autour de René Barbier .
Les professeurs référents du CIRPP sont: Gilles Amendola, Gwenaëlle Boujard, Bruno Carpentier, Anne Exertier, Isabelle Farge, Michel Fruton-Letard, Patrick Germain-Thomas, Maxime Jore, Alain Keravel, Clare Le Moel, Ahcene Oumeddah, Adrianna Quijoux, Leila Reille, Caroline Sarthe-Moureou et Caroline Verzat.
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Le « Chercheur collectif » est le nom que j’ai donné à une équipe de chercheurs professionnels (académiques) et de terrain (praticiens) dans la méthodologie de la recherche-action dans les années 1970-1980 (voir mon petit livre « la recherche-action » chez Anthropos (1996))
Mais au Centre d’Innovation et de Recherche en Pédagogie de Paris (CIRPP) nous en avons fait une institution pratique de recherche originale, dans l’esprit de la pédagogie coopérative et complexe, notamment avec la création de chercheurs impliqués comme vidéastes.
Ce Chercheur collectif (CC) se réunit une fois par mois pendant l’année et comprend en général l’équipe permanente du CIRPP, les enseignants référents de terrain (dans les différents établissements scolaires et universitaires de la CCI Paris-Ile de France), les chercheurs accompagnateurs (y compris le chercheur-vidéaste) qui ont suivi, ponctuellement, les recherches sur les lieux d’enseignement, et à chaque présentation d’une recherche de terrain, les enseignants innovateurs qui ont initié le projet et l’ont mis en œuvre.
En tout, souvent, une trentaine de personnes qui se retrouvent toute une journée dans un lieu convivial, chaleureux (souvent dans les différents établissements concernés par la recherche), avec pauses-café pour les discussions informelles,et repas de midi pris en commun.
Pendant quelques heures nous échangeons ensemble, sans hiérarchie, sur les résultats des innovations pédagogiques concrètes exposés au regard de tous. Le chercheur-accompagnateur nous expose les résultats de son observation participante, après celui de l’équipe d’enseignants innovateurs.
Nous en débattons tous ensemble. Les discussions sont à la fois compréhensives, dénuées de jugement de valeur, mais sans nier la dimension de critique constructive pour l’avenir. Ces résultats sont relatés dans le site web du CIRPP, avec les vidéos correspondantes. Les « papiers » de recherche donnant lieu à des participations à des colloques académiques également. Allez les voir.
Je retiens que pendant des dizaines d’années où j’ai dirigé des recherches à l’université, en tant que Professeur d’université, dans des laboratoires officiels, je n’ai jamais vécu de moments aussi aussi riches en idées, en critiques ouvertes et de bonne foi, en chaleur humaine de recherche en commun. Dans ce lieu et à ce moment, la parole est libre et digne de l’homo sapiens. En tant que conseiller scientifique du CIRPP cela m’importe vraiment et me réjouit.
Je pense qu’ensemble nous créons un autre type de recherche en éducation à visage humain qui j’espère fera des petits dans d’autres lieux pédagogiques.